未來的新教育模式--MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)

掃地小僧

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大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2013年2月，新加坡國立大學(xué)與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。新國大是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué)，它2014年會(huì)先通過該公司平臺(tái)推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。

大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（massive open online courses，簡稱MOOC）2012年以來日益受到矚目。人們?yōu)榇藢?012年稱為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程之年。[1]

這三個(gè)大平臺(tái)的課程全部針對(duì)高等教育，并且像真正的大學(xué)一樣，有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)。再者，它們的課程都是免費(fèi)的。[2]
以Coursera為例，這家公司原本已和包括美國哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等全球33所學(xué)府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大學(xué)加入他們的陣容。

發(fā)展歷史理論基礎(chǔ)    雖然大量公開免費(fèi)線上教學(xué)課程是2000年之后才發(fā)展出來的概念，其理論基礎(chǔ)深植于資訊時(shí)代之前，最遠(yuǎn)可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特．富勒針對(duì)教育科技的工業(yè)化規(guī)模發(fā)表了一個(gè)演講。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯‧恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個(gè)研究“擴(kuò)大人類智力之概念綱領(lǐng)”，并在其中強(qiáng)調(diào)使用電腦輔助學(xué)習(xí)的可能性。在此計(jì)劃書里，恩格爾巴特提倡電腦個(gè)人化、并解釋使用個(gè)人電腦搭配電腦間的網(wǎng)絡(luò)為何將造成巨大、擴(kuò)及世界規(guī)模的交換資訊潮。

早期時(shí)期   2007年8月大衛(wèi)‧懷利在猶他州州立大學(xué)教授早期的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程 ，或稱為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程原型，一個(gè)開放給全球有興趣學(xué)習(xí)的人來參與的研究生課程。在成為開放課程之前，這門課本來只有5 個(gè)研究生選修，后來變成有50 個(gè)來自8 個(gè)國家的學(xué)生選修。

發(fā)展時(shí)期   2011年秋天大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程有重大突破：超過160000 人透過賽巴斯汀‧索恩新成立的知識(shí)實(shí)驗(yàn)室( 現(xiàn)稱Udacity ) 參與索恩和彼得‧諾威格所開設(shè)的人工智能課程。
2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。[1]
2013年2月，新加坡國立大學(xué)與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。新加坡國立大學(xué)是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué)，它2014年會(huì)先通過該公司平臺(tái)推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。[3]

2課程特征編輯
1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。
2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國內(nèi)外著名高校課程。
3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學(xué)率，同時(shí)也具有較高的輟學(xué)率，這就需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能按時(shí)完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3教學(xué)設(shè)計(jì)編輯   因?yàn)榇笮烷_放式網(wǎng)絡(luò)課程有為數(shù)眾多的學(xué)習(xí)者，以及可能有相當(dāng)高的學(xué)生─教師比例，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程需要能促進(jìn)大量回應(yīng)和互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是兩個(gè)基本的設(shè)計(jì)方式：
1、運(yùn)用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路來處理大眾的互動(dòng)和回應(yīng)，像是同儕審查(peer review) 、小組合作等。
2、使用客觀、自動(dòng)化的線上評(píng)量系統(tǒng)，像是隨堂測驗(yàn)、考試等等。

連結(jié)主義式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則
1、集結(jié)：連結(jié)主義式的MOOC 讓大量的資料能在線上不同網(wǎng)站傳播，然后再將各種資訊集結(jié)成通訊報(bào)導(dǎo)或網(wǎng)頁，以方便讓參與者讀取。這和傳統(tǒng)課程相反，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課程的內(nèi)容是事先準(zhǔn)備好的。
2、混編：連結(jié)課程內(nèi)的教材或其他內(nèi)容。
3、重新制定目標(biāo)：重新編排教學(xué)內(nèi)容以配合不同學(xué)習(xí)者的目標(biāo)。
4、回饋：與其他學(xué)習(xí)者或全世界分享依不同學(xué)習(xí)目標(biāo)編排的教學(xué)內(nèi)容和想法。

4發(fā)展趨勢編輯   有更多的美國人以外的頂尖大學(xué)將提供大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。兩家提供網(wǎng)上課程的機(jī)構(gòu)宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的頂尖大學(xué)合作，同時(shí)還會(huì)跟更多美國學(xué)府簽約。
總部在美國加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個(gè)月，它將能多提供約90個(gè)新課程。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學(xué)副教授吳恩達(dá)（Andrew Ng）說：“用其他語言授課將能讓更多學(xué)生上我們的課�！盵2]
國外的開放課程幾乎都是在本校內(nèi)受歡迎的課程，教授也幾乎都是在本領(lǐng)域頗有建樹的專家。據(jù)了解，耶魯大學(xué)每門開放課的制作費(fèi)高達(dá)三四萬美元，麻省理工學(xué)院每門開放課的制作費(fèi)也需兩萬美元。將免費(fèi)提供資源。
“為所有人提供免費(fèi)高等教育，是人類社會(huì)的理想境界。把學(xué)習(xí)作為一種終身習(xí)慣，把汲取新知識(shí)作為一種精神養(yǎng)分，人類應(yīng)該共同創(chuàng)造這種美好氛圍。北歐國家建立了免費(fèi)高等教育制度，美國儼然已成為免費(fèi)開放課程的開創(chuàng)先鋒。”殷紫評(píng)價(jià)說。
針對(duì)中國大學(xué)的較為封閉的教學(xué)模式和學(xué)籍管理模式，未來也會(huì)逐步引入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，對(duì)于中國大學(xué)教育現(xiàn)狀的改革，以及高考升學(xué)選拔制度的優(yōu)化，全面貫徹素質(zhì)教育方針，逐步實(shí)行大學(xué)教育的普及，都有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

5課程影響編輯   大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實(shí)現(xiàn)了一種高端的知識(shí)交換。它可適用于專家培訓(xùn)，各學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)以及特別教育的學(xué)習(xí)模式–任何學(xué)習(xí)類型的信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播。而網(wǎng)絡(luò)課堂可以給你帶來很多益處，例如可調(diào)整的時(shí)間表，節(jié)省出額外時(shí)間讓你外出，閱讀或者玩游戲，甚至可以改善社交生活。[4]

6席卷中國 由美國哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院(MIT)成立的EDX所提供的免費(fèi)開放課程，已經(jīng)吸引了大約6000名大陸學(xué)生。但EDX新聞官Dan O’Connell承認(rèn)如今使用人數(shù)仍然很小，因?yàn)槌休d的課程的YouTube，在大陸是被封鎖的。

一個(gè)大陸的招聘公司正準(zhǔn)備投資數(shù)百萬美元建立起自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，香港中文大學(xué)(CUHK)也投入了一些項(xiàng)目在Coursera平臺(tái)上面，以免自己將來被教育競爭甩在后面。大量開放的在線網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育取得的最新發(fā)展成果，這些課程所提供教育資源可以被任何人所接觸使用。通常情況下，他們不提供學(xué)分或收取任何學(xué)費(fèi)。
香港中文大學(xué)副校長侯杰泰表示，該學(xué)校已在一月份加入Coursera平臺(tái)，并承諾從九月開始向該平臺(tái)提供至少五門課程。[5]
北京時(shí)間5月21日晚7時(shí)，清華大學(xué)與美國在線教育平臺(tái)edX同時(shí)宣布，清華大學(xué)正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員之一。清華大學(xué)將配備高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)與edX對(duì)接，前期將選擇4門課程上線，面向全球開放。未來，清華大學(xué)將在中國建立自己的在線教育平臺(tái)，進(jìn)一步拓展在線教育模式，大力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開放和共享，為社會(huì)提供更為廣泛的教育服務(wù)。
清華大學(xué)校長陳吉寧表示，在線教育提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。
清華大學(xué)針對(duì)在線教育開展了多方面的工作。清華計(jì)算機(jī)系、交叉信息研究院、心理學(xué)系和教育研究院聯(lián)合成立了“清華大學(xué)大規(guī)模在線教育研究中心”，深入研究教與學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)先進(jìn)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。交叉信息研究院前期也引進(jìn)了edX平臺(tái)上伯克利加州大學(xué)的“云計(jì)算與軟件工程”的網(wǎng)絡(luò)開放課程，并依據(jù)清華教學(xué)特色、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了再次開發(fā)。借助加入edX在線教育平臺(tái)這一契機(jī)，清華大學(xué)將全面推動(dòng)課程教學(xué)改革，作為混合式教學(xué)模式的試點(diǎn)，清華近期將開發(fā)30門新一代在線課程。[6]
2013年7月，復(fù)旦大學(xué)，上海交通大學(xué)簽約“MOOC”平臺(tái)Coursera。[7]
除此，在中國出現(xiàn)了很多細(xì)分領(lǐng)域的MOOC平臺(tái)，自主研發(fā)打造在線教育新課程，慕課網(wǎng)專注互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線編程教學(xué)，是MOOC的又一成功踐行。[8]

掃地小僧

免費(fèi)、互動(dòng)、開放、持續(xù)、公益