讓兒子學會閱讀的初衷，源于我的“偷懶”。 本來出于好玩，想逗孩子開心，在小家伙剛呀呀學語的時候，我就開始給他講故事，沒想到他竟聽上癮，有事沒事就吵著鬧著讓我給他講故事。無論我是忙還是閑，心情是好還是壞，他總是愛撒嬌，爸爸，講一個故事嘛。有時我困了累了，很想大睡一場，但小家伙白天睡大覺，晚上一點睡意也沒有，在我講了一個又一個故事之后，依然興致勃勃，睜大雙眼，催促說，爸爸，還講一個。我只好閉著眼睛，隨意瞎編：神行太保戴宗日行八百里，為梁山好漢通風報信，他跑得像劉翔一樣飛快，跑——啊——跑——啊……兒子終于忍受不了我的重復嗦，打斷我說，他跑得那么快，怎么還在跑呀？我說，太遠了，再快也得半天呀。等你睡一覺醒來，他就跑到了，我再接著講。 這個招數(shù)不能常用，一次兩次還行，用多了，就不靈了，他會讓你把多余的話省掉，換新的內容。 為了擺脫兒子的 “糾纏”，為了我“偷懶”騰出點時間，我買來幼兒圖書，讓兒子看圖說話。在我的表揚聲中，兒子講得眉飛色舞，頭頭是道，而我，在旁邊偷著樂。有時，我連聽都懶得聽，只顧干自己想做的事情。 兒子上學前班了，認識了漢語拼音和一些簡單漢字，拼音版少兒讀物成了兒子的知心朋友。他開始把書本上的知識 “活學活用”，用來對付我了。我總愛用講故事的方式來教育他，沒想到，他也會用這種方式來“反擊”我。一次，我們一家三口逛街。兒子對地攤上的奧特曼玩具愛不釋手，而這類玩具我們家已有三套了，他還央求著要買。多次勸說無效后，我和妻子最后拿出 “殺手锏”，以武力相威脅：再不聽話，揍你。兒子被我拽回家后還怏怏不樂。兒子說，我給你們講一個故事，有個警察叔叔問爸爸，你整天干什么。爸爸說，吃飯，睡覺，打兒子。問媽媽，也是吃飯睡覺打兒子。最后問小孩，小孩說，吃飯，睡覺。為什么不打兒子？因為我就是那兒子。書上說，打未成年人犯法，你們虐待兒童，我叫警察叔叔來把你們抓起來。后來得知，兒子是受到書上的一則幽默小故事的啟發(fā)。大意是，一支科考隊到南極考察，問了幾只企鵝都說每天做的事情是吃飯睡覺打豆豆，就是最后一只企鵝說吃飯睡覺，這只企鵝就叫豆豆。 現(xiàn)在，兒子上了初中，課業(yè)負擔的加重并沒有改變他喜愛閱讀的愛好和習慣。暖暖的書房氤氳著淡淡的書香。我也被吸引進來，親子共讀，成為家里一道美麗的風景線。沒有兒子年幼時我重復一個故事幾十次的枯燥，有的是共品書香的歡愉。在閱讀中交流，在交流中閱讀。對“書”成三人，書，兒子和我，成了心靈對話的摯友。在閱讀中，父子的心靈得到凈化，素養(yǎng)得到提高，性情得到陶冶;在交流中，我們彼此增進了了解，學會了寬容，加深了情感，豐富了內涵。劉 方 |
