一分耕耘，零分收獲（當(dāng)孩子覺得努力之后）

要開心

一分耕耘，零分收獲（當(dāng)孩子覺得努力之后）

（考試之后，一些孩子經(jīng)常會說我努力了怎么成績還不理想？覺得自己很委屈，看看這個孩子的分析，相信自己會明白的�。�

一分耕耘，零分收獲；兩分耕耘，零分收獲；三分耕耘，零分收獲……一直到十分耕耘，才會有很大的收獲。

又是一次月考，看著那一個個令我刺目的分?jǐn)?shù)，我意外地很冷靜。我沒有像以前一樣抱怨不公平，后悔自己的粗心大意，而是靜靜地拿出一個小本子，認(rèn)真地總結(jié)自己的不足。

我沒有努力嗎？不！我努力了。但我心里清楚，努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。初中的時候，我曾深信“一分耕耘，一分收獲�！钡�是我的初中班主任告訴我們：“一分耕耘，零分收獲，只有十分耕耘，才會得到很大的收獲。”一開始，我并不理解，但進(jìn)了高中，我卻深深體會到這其中的含義。一分的耕耘有時并沒有收獲，就像你只學(xué)一個字，永遠(yuǎn)讀不了一篇文章，也寫不出優(yōu)秀之作；就像只有一滴水，下不了一場雨，更滋潤不了一片干旱的土地；就像只學(xué)習(xí)一個公式，成不了科學(xué)家，也不會有新發(fā)明……

到了高中，我被強(qiáng)勁的對手嚇住了，亂了陣腳，僅僅靠上課聽講，認(rèn)真完成作業(yè)這幾分耕耘已帶不來什么大收獲。只有下課后自己努力去鉆研，真正將書本上的知識變成自己肚子里的知識，做到十分耕耘，才能讓這一切變成一股強(qiáng)大的力量迸發(fā)出來。語文是我比較有優(yōu)勢的科目，是因為初中時，老師布置了摘抄和周記，我一直在堅持。到了高中，老師沒再強(qiáng)求，但我卻未沒有中斷，繼續(xù)耕耘，所以一些知識和文字是不自覺地從筆尖溢出來的。我真正體驗了收獲的快樂。

這次月考雖然失敗了，但是我不能終止耕耘。耕耘了，并不是沒有收獲，而是知識未到收獲時。失敗，并不是因為沒有努力過，而是努力不夠。人生之路是漫長的，我們還會經(jīng)歷許許多多這樣的“考試”。當(dāng)你失敗了，不要老是想，我努力過了，為什么收獲不大呢？而要去想，我是否足夠努力了，是否比別人努力得少？

一分耕耘，零分收獲；兩分耕耘，零分收獲……一直到十分甚至更多的耕耘，才會有很大的收獲和回報。

抬起頭，前方是陽光，照耀著的是人生之路，我自信地笑了，因為我知道接下來的路應(yīng)該怎么走。

我努力了怎么成績還不理想？覺得自己很委屈，看看這個孩子的分析，相信自己會明白的！）

一分耕耘，零分收獲；兩分耕耘，零分收獲；三分耕耘，零分收獲……一直到十分耕耘，才會有很大的收獲。

又是一次月考，看著那一個個令我刺目的分?jǐn)?shù)，我意外地很冷靜。我沒有像以前一樣抱怨不公平，后悔自己的粗心大意，而是靜靜地拿出一個小本子，認(rèn)真地總結(jié)自己的不足。

我沒有努力嗎？不！我努力了。但我心里清楚，努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。初中的時候，我曾深信“一分耕耘，一分收獲�！钡�是我的初中班主任告訴我們：“一分耕耘，零分收獲，只有十分耕耘，才會得到很大的收獲�！币婚_始，我并不理解，但進(jìn)了高中，我卻深深體會到這其中的含義。一分的耕耘有時并沒有收獲，就像你只學(xué)一個字，永遠(yuǎn)讀不了一篇文章，也寫不出優(yōu)秀之作；就像只有一滴水，下不了一場雨，更滋潤不了一片干旱的土地；就像只學(xué)習(xí)一個公式，成不了科學(xué)家，也不會有新發(fā)明……

到了高中，我被強(qiáng)勁的對手嚇住了，亂了陣腳，僅僅靠上課聽講，認(rèn)真完成作業(yè)這幾分耕耘已帶不來什么大收獲。只有下課后自己努力去鉆研，真正將書本上的知識變成自己肚子里的知識，做到十分耕耘，才能讓這一切變成一股強(qiáng)大的力量迸發(fā)出來。語文是我比較有優(yōu)勢的科目，是因為初中時，老師布置了摘抄和周記，我一直在堅持。到了高中，老師沒再強(qiáng)求，但我卻未沒有中斷，繼續(xù)耕耘，所以一些知識和文字是不自覺地從筆尖溢出來的。我真正體驗了收獲的快樂。

這次月考雖然失敗了，但是我不能終止耕耘。耕耘了，并不是沒有收獲，而是知識未到收獲時。失敗，并不是因為沒有努力過，而是努力不夠。人生之路是漫長的，我們還會經(jīng)歷許許多多這樣的“考試”。當(dāng)你失敗了，不要老是想，我努力過了，為什么收獲不大呢？而要去想，我是否足夠努力了，是否比別人努力得少？

一分耕耘，零分收獲；兩分耕耘，零分收獲……一直到十分甚至更多的耕耘，才會有很大的收獲和回報。

抬起頭，前方是陽光，照耀著的是人生之路，我自信地笑了，因為我知道接下來的路應(yīng)該怎么走。

來啊打我啊

我明白了為什么那個老師在初中當(dāng)班主任

雁過留聲

從量變到質(zhì)變，需要不斷的磨練。

凈水荷花

厚積薄發(fā)！

要開心

來啊打我啊 發(fā)表于 2014-5-14 23:05
我明白了為什么那個老師在初中當(dāng)班主任

說來聽聽？

要開心

雪飄無痕 發(fā)表于 2014-5-15 08:29
從量變到質(zhì)變，需要不斷的磨練。

沒有量絕對沒有質(zhì)！

要開心

凈水荷花 發(fā)表于 2014-5-15 10:50
厚積薄發(fā)！

不積跬步無以至千里！

凈水荷花

讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師點悟！

來啊打我啊

凈水荷花 發(fā)表于 2014-5-17 22:07
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師點悟！

此話明顯經(jīng)不起反證

來啊打我啊

要開心 發(fā)表于 2014-5-17 22:02
說來聽聽？

因為這句話是錯誤的，充滿了主觀的臆想，通俗點講叫意淫
沖其量只能騙騙中二生，所以說他只能是初中班主任
一分耕耘，一分收獲才合理
按標(biāo)題那種邏輯，隱含的意思是沒有達(dá)到最終結(jié)果，所有的努力都是白費
但事實上即使十分耕耘，也可能是零分收獲
不能只看結(jié)果，而無視過程的價值。

小笨笨

有道理！

要開心

小笨笨 發(fā)表于 2014-5-21 19:09
有道理！

謝謝支持！